أهداف المتاحف - نحو رؤية تربوية وثقافية شاملة

تعد المتاحف من المؤسسات الحضارية الرائدة التي تقوم بدور محوري في صون الذاكرة الإنسانية ونقل الإرث الثقافي عبر الأجيال، وهي لم تعد مجرد أماكن لعرض المقتنيات القديمة خلف واجهات زجاجية، بل تحولت إلى فضاءات معرفية وتربوية نابضة بالحياة، وفي هذا السياق تتضح لنا أهداف المتاحف المتعددة الأبعاد التي تتجاوز مفهوم الحفظ والعرض لتشمل بناء الإنسان وتنمية المجتمع.

وبالنظر إلى التطور الكبير الذي شهدته المؤسسات المتحفية حول العالم، نجد أن أهداف المتاحف المعاصرة تتشعب لتغطي جوانب تربوية وثقافية واجتماعية واقتصادية، فهي تسعى إلى تحقيق التنمية المعرفية للأفراد، وتعزيز الانتماء الوطني، والحفاظ على التراث المادي وغير المادي للأمم، وهذا التعدد في الأهداف يجعل من المتحف ركيزة أساسية في أي استراتيجية وطنية للتنمية الشاملة.

كما أن المتاحف الحديثة لم تعد مؤسسات منغلقة على نفسها، بل أصبحت منصات مفتوحة للحوار والتفاعل الثقافي، تساهم في إبراز الهوية المحلية وربطها بالسياق الإنساني العام، وتسعى لبناء مجتمع واعٍ يقدر ماضيه ويفهم حاضره ويخطط لمستقبله بوعي وإبداع، وهذا الدور المتنامي يفرض إعادة النظر في كيفية تعريف وتوظيف هذه المؤسسات.

ومن هنا تنبع الإشكالية المحورية التي نتناولها في هذا المقال، والمتعلقة بضرورة فهم الأبعاد العميقة لرسالة المتاحف وأهدافها الشاملة، وكيف يمكن توظيف هذه الأهداف لتحقيق تنمية تربوية وثقافية متكاملة، بما يضمن بقاء المتحف فاعلاً في صلب الحياة المجتمعية وليس مجرد وجهة ترفيهية هامشية.

وتتجلى أهمية طرح هذا الموضوع في كون المتاحف تواجه تحديات كبرى في عصر العولمة الرقمية وتسارع التغير التكنولوجي، مما يتطلب وضوحاً في الغايات والأهداف لتمكين هذه المؤسسات من التكيف والاستمرار في أداء رسالتها النبيلة، ولذلك فإن استجلاء أهداف المتاحف يمثل الخطوة الأولى نحو تطوير أدائها وتعظيم أثرها الإيجابي في المجتمعات.

المبحث الأول - الأهداف التربوية والتعليمية للمتاحف

تحتل الأهداف التربوية والتعليمية مكانة مركزية في فلسفة العمل المتحفي المعاصر، فالمتحف لم يعد مجرد مستودع للآثار، بل أصبح مؤسسة تعليمية بديلة أو مكملة للمدرسة، تقدم المعرفة بأسلوب تفاعلي يتيح للزائر بناء خبراته بنفسه، وفي هذا الإطار تتعدد أهداف المتاحف التربوية لتشمل تنمية المعرفة وتطوير المهارات وصناعة الوعي النقدي لدى مختلف الفئات العمرية.

وبالإضافة إلى ذلك، فإن التعليم غير النظامي - Non-formal Education - الذي تقدمه المتاحف يتميز بمرونته وقدرته على استيعاب المتعلمين من خلفيات ثقافية وتعليمية متنوعة، مما يجعله أداة ديمقراطية للتعلم تتاح للجميع دون شروط مسبقة للقبول أو رسوم باهظة في كثير من الحالات.

المطلب الأول - تعزيز المعرفة والتعلم غير النظامي

يمثل تعزيز المعرفة والارتقاء بالوعي الثقافي والعلمي للجمهور أحد أبرز الغايات التي تسعى المتاحف لتحقيقها، حيث توفر بيئة تعلم حرة تخلو من القيود الصارمة للنظام التعليمي التقليدي، وتمكن الزائر من استكشاف اهتماماته الخاصة وفق إيقاعه الشخصي، وهذا النوع من التعلم الذاتي الموجه ذاتياً يترك أثراً عميقاً ومستداماً في شخصية المتعلم.

تسعى المتاحف إلى تهيئة فضاءات معرفية متكاملة تجمع بين المعروضات الأصلية والوسائط التوضيحية والعروض التفاعلية، مما يتيح للزوار الاطلاع على حقائق التاريخ والعلوم بطريقة ملموسة، فبدلاً من قراءة نص جاف عن الحضارات القديمة، يرى الزائر الأدوات والنقوش والمخطوطات التي صنعتها تلك الحضارات بأم عينه، وبدلاً من حفظ قوانين الفيزياء عن ظهر قلب، يتفاعل مع نماذج تجريبية تشرح هذه القوانين عملياً.

ومن الجدير بالذكر أن البيئة التعليمية في المتاحف تخاطب مختلف الحواس، فالمشاهدة والسماع واللمس في بعض المتاحف التفاعلية تخلق تجربة تعليمية شمولية، وهذا التنوع في مداخل التعلم يساعد على استيعاب المعلومات وترسيخها في الذاكرة طويلة الأمد، كما يسهم في تنمية الفضول المعرفي لدى الزوار ودفعهم لمزيد من البحث والاستكشاف.

كذلك فإن المتاحف العلمية تحديداً تلعب دوراً محورياً في نشر الثقافة العلمية - Scientific Literacy - بين عموم الناس، من خلال تبسيط المفاهيم المعقدة وتقديمها في قوالب بصرية جذابة، مما يساعد على بناء مجتمع مدرك لأهمية العلم قادر على اتخاذ قرارات مستنيرة في حياته اليومية.

تتميز المتاحف بكونها فضاءات للتعليم غير النظامي الذي يقوم على المشاركة والنشاط لا التلقين والحفظ، حيث يتفاعل الزائر مباشرة مع المعروضات، ويطرح الأسئلة، ويتأمل، ويستنتج، وهذا التفاعل النشط يحول المتعلم من مستقبل سلبي للمعلومات إلى باحث نشط يبني معرفته بنفسه، وهو ما يتوافق مع أحدث النظريات التربوية الحديثة كنظرية البنائية - Constructivism - التي ترى أن المعرفة تُبنى ولا تُنقل جاهزة.

وفي هذا السياق، تنظم المتاحف مجموعة واسعة من الأنشطة التعليمية كورش العمل الفنية، والجولات الإرشادية المخصصة، والمسابقات المعرفية، والعروض الحية للحرف التقليدية، وهذه الأنشطة تجعل من المتحف منصة حيوية تتجدد محتوياتها باستمرار، ولا تقتصر على العرض الثابت، مما يشجع الجمهور على تكرار الزيارة والانخراط المستمر في عملية التعلم.

وعلاوة على ما سبق، فإن التعليم غير النظامي في المتاحف يخدم فئات لا يتاح لها دائماً الوصول للتعليم النظامي بسهولة، ككبار السن الذين يتوقفون عن الدراسة، والأطفال خارج سنوات الدراسة، والأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة، فالمتحف يوفر للجميع فرصة متساوية لاكتساب المعرفة في بيئة شمولية دامجة.

تحرص المتاحف على إقامة شراكات مؤسسية مع المدارس والجامعات لضمان دمج المحتوى المتحفي في المناهج الدراسية، وتنظيم زيارات ميدانية منتظمة للطلاب ترافقها مواد تعليمية معدة مسبقاً تتناسب مع المراحل العمرية المختلفة، وهذا التكامل بين المدرسة والمتحف يحول المعرفة النظرية إلى خبرة عملية محسوسة تثري التحصيل الدراسي.

وبناءً على ما تقدم، فإن المتاحف لا تكتفي بالزيارات المدرسية، بل تقدم ورشاً تدريبية متخصصة في مجالات الحفظ والترميم، والفنون، والآثار، والتصوير، وغيرها، كما تنظم محاضرات تثقيفية يلقيها خبراء ومتخصصون تفتح نوافذ جديدة أمام الجمهور على العلوم والفنون والثقافات، مما يجعل المتحف مركزاً للتعلم مدى الحياة - Lifelong Learning - لا يقف عند سن محددة.

ومما يعزز هذا التوجه أن العديد من المتاحف باتت تقدم برامج للمعلمين أنفسهم لتدريبهم على كيفية توظيف المتحف كامتداد للفصل الدراسي، وذلك عبر دورات تدريبية تشرح المنهجيات المتحفية في التعليم، مما يضاعف الأثر التربوي ويمتد أثره لآلاف الطلاب من خلال معلميهم.

المطلب الثاني - التفاعل والابتكار في العرض

لا يمكن الحديث عن أهداف المتاحف التربوية دون الوقوف عند أهمية التفاعل والابتكار في أساليب العرض، فالمتحف الحديث يسعى لكسر الجمود التقليدي في تقديم المحتوى، واستخدام كل ما من شأنه إشراك الزائر وجعله محوراً للتجربة التعليمية، وهذا يتطلب توظيف التقنيات الحديثة وأساليب الإبداع في تصميم المعارض والأنشطة.

ومن جهة أخرى، فإن الابتكار في العرض المتحفي لا يهدف فقط للترفيه، بل لتعميق الأثر التربوي وضمان وصول الرسالة المعرفية للزائر بأعلى درجات الفاعلية والاستيعاب، وهو ما يجعل المتحف مؤسسة متجددة دائماً وقادرة على مواكبة تطور أساليب التعلم لدى الأجيال الجديدة.

تقوم الفلسفة التربوية للمتاحف الحديثة على مبدأ إشراك الجمهور - Audience Engagement - وجعله شريكاً في صناعة المعنى لا مجرد متلقٍ سلبي للمعلومات، ولتحقيق ذلك تُصمم المعارض بحيث تحفز الزائر على طرح الأسئلة، واستنتاج العلاقات، واكتشاف الروابط بين المعروضات، بدلاً من العرض الخطي الذي يفرض تسلسلاً واحداً للتلقي.

وفي هذا الإطار، تنتشر في المتاحف المتقدمة مناطق التفاعل المخصصة للأنشطة العملية، حيث يمكن للزائر تجربة صناعة الفخار، أو محاكاة رحلة الفضاء، أو تشغيل آلة قديمة، أو المشاركة في تمثيل تاريخي، وهذه التجارب العملية تغرس المعرفة في النفس بطريقة لا تُنسى، وتنمي مهارات حل المشكلات والتفكير الإبداعي.

كذلك فإن إشراك الزائر يمتد إلى مرحلة التصميم نفسها، حيث تعتمد بعض المتاحف على استطلاعات رأي الجمهور لتحديد موضوعات المعارض القادمة، أو تتيح مساحات يضيف فيها الزوار آراءهم وتعليقاتهم على المعروضات، مما يعزز شعورهم بالملكية والانتماء للمتحف كمؤسسة مجتمعية.

شهدت العقود الأخيرة ثورة تكنولوجية غيرت وجه العمل المتحفي، حيث باتت الوسائط الرقمية جزءاً لا يتجزأ من تحقيق أهداف المتاحف التربوية، فشاشات اللمس التفاعلية، والواقع الافتراضي - Virtual Reality - والواقع المعزز - Augmented Reality - والتطبيقات الذكية، كلها أدوات تقدم المحتوى المعرفي بأسلوب يخطف انتباه الزائر وييسر فهمه للقضايا المعقدة.

وبالإضافة إلى ذلك، فإن التقنيات الرقمية تتيح تخصيص التجربة التعليمية وفق احتياجات كل زائر، فالطفل يمكنه رؤية محتوى مصاغ بلغة بسيطة م funة، بينما يستطيع الباحث الوصول لتفاصيل تقنية عميقة عبر نفس الواجهة، وهذا التكيف يجعل المتحف خادماً لجمهور متنوع بكفاءة عالية.

ومن الأمثلة العملية على ذلك، أن العديد من المتاحف العالمية مثل متحف اللوفر Louvre Museum ومتحف التاريخ الطبيعي في لندن، باتت توفر جولات مدعومة بتقنية الواقع المعزز عبر الهواتف الذكية، تظهر للزائر تفاصيل غير مرئية بالعين المجردة كهيكل ديناصور يُعاد تحريكه افتراضياً أمام ناظريه.

تسعى المتاحف لتنويع أدواتها لضمان وصول رسالتها لكل الفئات العمرية والاجتماعية، فالأطفال يجدون في ورش العمل الحركية والقصص التفاعلية بيئة مناسبة للتعلم، والشباب يجدون في العروض الرقمية والتحديات المعرفية ما يشبع فضولهم، وكبار السن يجدون في المحاضرات والجولات الهادئة ما يثري معرفتهم ويوثق ارتباطهم بالتراث.

وعلاوة على ما سبق، فإن العروض الرقمية كالسينما ثلاثية الأبعاد، والخرائط التفاعلية، والجدران الذكية، تساهم في تحويل المعلومة التاريخية أو العلمية الجافة إلى سرد بصري مشوق، مما يعظم الأثر التربوي ويسهل استيعاب المفاهيم المعقدة، وهو ما يخدم الغاية الكبرى من وجود المتاحف كمؤسسات تربوية مجتمعية.

ومما يعزز هذا التوجه إقامة أيام مفتوحة للعائلات، ومهرجانات علمية وفنية داخل المتاحف، تجمع بين التعلم والترفيه العائلي، مما يرسخ عادة زيارة المتاحف كنشاط ثقافي محبب يورث للأجيال، ويحقق واحداً من أهم أهداف المتاحف وهي صناعة مجتمع قارئ ومثقف ومتصل بجذوره.

المبحث الثاني - الأهداف الثقافية والاجتماعية للمتاحف

إلى جانب الأبعاد التربوية، تقف الأهداف الثقافية والاجتماعية للمتاحف كركيزة أساسية في صون الهوية وبناء النسيج المجتمعي، فالمتحف يحفظ الذاكرة الإنسانية من الضياع، ويعزز الانتماء، ويفتح نوافذ على الثقافات الأخرى، وفي هذا السياق تتشعب غايات المتاحف لتشمل حفظ التراث وتعزيز الحوار الحضاري بين الشعوب.

وبناءً على ما تقدم، فإن المتاحف لا تعمل في فراغ ثقافي، بل هي جزء من منظومة المجتمع المدني، تساهم في صياغة الوعي الجماعي، وتعزيز قيم التعايش والتسامح، ونقل التراث للأجيال بوصفه جزءاً من الذاكرة الحية لا مجرد بقايا من الماضي السحيق.

المطلب الأول - حفظ التراث وتعزيز الذاكرة الإنسانية

يمثل حفظ التراث وتعزيز الذاكرة الإنسانية الغاية الأصيلة التي قامت من أجلها المتاحف منذ فجر التاريخ الحديث، فهي المؤتمن الأول على الشواهد المادية واللامادية التي تحكي قصة الإنسانية، وتعمل وفق منهجيات علمية دقيقة لضمان بقاء هذه الشواهد سالمة للأجيال القادمة.

تعد المتاحف الحصن الأخير لحماية التراث الثقافي للبشرية، فهي تجمع وتصنف وتحفظ الآلاف من القطع التي تمثل محطات فارقة في مسيرة الإنسان، سواء كان ذلك التراث المادي - Material Heritage - كالآثار والمباني والمخطوطات، أو التراث غير المادي - Intangible Heritage - كالعادات والفنون الأدائية والحرف التقليدية التي توثقها المتاحف بالصوت والصورة والشرح.

وفي هذا السياق، تتبنى المتاحف معايير دولية صارمة في الحفظ الوقائي - Preventive Conservation - تراعي العوامل البيئية كدرجة الحرارة والرطوبة والإضاءة، لضمان عدم تلف المقتنيات، كما تقوم بعمليات الترميم العلمي للقطع المتضررة باستخدام أحدث التقنيات المخبرية، وهذا الدور المتخصص يجعل المتحف حارساً أميناً للذاكرة الإنسانية.

كذلك فإن المتاحف تسهم في إعادة بناء الرواية التاريخية للأمم بناءً على الأدلة المادية لا مجرد الروايات الشفهية، مما يساعد في تصحيح المفاهيم المغلوطة وتوثيق الحقائق التاريخية بشكل موضوعي يمكن للأجيال الاعتماد عليه كبنية معرفية صلبة.

تواجه القطع الأثرية والفنية مخاطر جمة تهدد بقاءها، من تدهور طبيعي بفعل الزمن، إلى السرقة والتهريب والاتجار غير المشروع، مروراً بالإهمال أو التخزين الخاطئ، ولهذا تضع المتاحف أنظمة توثيق رقمي - Digital Documentation - شاملة تسجل كل قطعة ببياناتها الدقيقة وتاريخها وصورها، مما يسهل تتبعها وحمايتها قانونياً.

وبالإضافة إلى ذلك، فإن مخازن المتاحف المجهزة بيئياً توفر بيئة آمنة للقطع التي لا تعرض دائماً للجمهور، حيث تُخزن ضمن شروط دقيقة تمنع تلفها، وتخضع لعمليات جرد دورية وتفتيش مستمر، وهذا النظام المؤسسي للحفظ يميز المتحف عن أي شكل آخر من أشكال اقتناء التراث.

ومن الجدير بالذكر أن المنظمات الدولية كاليونسكو - UNESCO - تتعاون مع المتاحف في برامج لاسترداد القطع المهربة وحماية التراث في مناطق النزاع، مما يجعل أهداف المتاحف في الحماية تتجاوز الحدود الوطنية لتصبح جزءاً من المسؤولية الإنسانية العالمية.

تكمن القيمة الحقيقية للمتحف في كونه الجسر الذي يعبر به التراث من الماضي إلى المستقبل، فمن خلال العرض المنظم والبرامج التعليمية، تنتقل المعرفة والقيم والقصص من جيل إلى آخر، مما يضمن عدم انقطاع الذاكرة الجماعية للأمة، ويحفظ للجماعة شعورها بالاستمرارية والتواصل مع أسلافها.

وفي المقابل، فإن غياب هذه المؤسسات الحافظة للذاكرة يؤدي إلى ضياع الهوية وانقطاع الصلة بالجذور، وهو ما يجعل من أهداف المتاحف في نقل المعرفة بين الأجيال مسألة أمن قومي ثقافي لا رفاهية، فالأجيال التي لا تعرف ماضيها لا تملك بوصلة تهتدي بها في حاضرها ومستقبلها.

وعلاوة على ذلك، فإن المتاحف تحول دون طمس التراث تحت وطأة الحداثة المستلبة، فهي تثبت أن الأصالة والتطور يمكن أن يتعايشا، وأن المعرفة القديمة يمكن أن تلهم الابتكار المعاصر، وهذا المزيج هو ما يحفظ للأمة توازنها بين الانفتاح على العصر والاعتزاز بإرثها.

المطلب الثاني - ترسيخ الهوية والحوار الثقافي

تتجاوز أهداف المتاحف حدود الحفظ الفني لتصل إلى صلب بناء الهوية الوطنية وتعزيز التواصل بين الشعوب، فالمتحف يبرز ما هو خاص ومميز في ثقافة المجتمع، وفي ذات الوقت يفتح نوافذ على الثقافات الأخرى لتعزيز التفاهم والسلام، وهذا التوازن بين الخصوصية والعالمية يمثل رسالة نبيلة للمؤسسة المتحفية.

ومما يعزز هذا التوجه أن المتاحف باتت فضاءات للدبلوماسية الثقافية - Cultural Diplomacy - حيث تعبر المعارض الدولية المتنقلة عن حضارات الشعوب أبلغ من كثير من الخطب السياسية، وتبني جسوراً من التواصل تتجاوز الخلافات السياسية والجغرافية.

تعمل المتاحف الوطنية على جمع وتتويج الرموز والشواهد التي تمثل محطات مضيئة في تاريخ الأمة، كالمعارك البطولية، ومراحل التأسيس، وإنجازات العلماء والمفكرين، وذلك لترسيخ الشعور بالفخر والانتماء لدى المواطنين، خاصة الناشئة منهم الذين لم يعاصروا تلك الحقب.

وبالإضافة إلى ذلك، فإن سردية المتحف الوطني تربط الفرد بأرضه وتاريخه، وتجعله يدرك أنه جزء من سلسلة ممتدة من الأجيال ساهمت في بناء الحضارة، مما يولد لديه المسؤولية تجاه الحفاظ على المكتسبات وتطويرها، وهذا هو جوهر الانتماء الوطني الصحي.

كذلك فإن الاحتفاء بالمناسبات الوطنية داخل المتاحف، وعرض الوثائق التأسيسية للدولة، وصور القادة المؤسسين، والأعلام التاريخية، كلها وسائل تجسد الهوية وتجعلها ملموسة أمام الزائر، وتغرس قيماً نبيلة كالتضحية والوفاء والعطاء.

لا تقف أهداف المتاحف عند حدود الوطن الواحد، بل تمتد لتعزيز التفاهم الدولي عبر استضافة معارض من حضارات أخرى، وتمكين الزائر المحلي من التعرف على ثقافات العالم بعمق وتفصيل، مما يكسر الصور النمطية ويوسع آفاق التفكير، ويؤسس لعقلية منفتحة متسامحة.

وفي هذا السياق، تقدم المتاحف معرفة متعددة التخصصات - Interdisciplinary Knowledge - تجمع بين التاريخ والفن والعلوم الاجتماعية والطبيعية، مما يساعد الزائر على فهم الظواهر الثقافية بشكل شمولي، ويدرك الروابط المعقدة بين تطور المجتمعات وحضاراتها وبيئاتها.

ومن الجدير بالذكر أن التبادل المتحفي بين الدول يشكل أداة قوية للدبلوماسية الناعمة، حيث تنتقل المعروضات بين عواصي العالم لتعرض وجه الحضارة والإبداع الإنساني، كما يحدث في المعارض المشتركة بين المتاحف العربية والأوروبية والآسيوية التي تحظى بحضور جماهيري واسع.

تساهم المتاحف في نشر قيم التسامح والاحترام المتبادل من خلال إبراز القواسم المشتركة بين الحضارات، وإظهار أن الإنسانية تشترك في كثير من القيم والهموم رغم اختلاف التعبيرات الثقافية، وهذا الحوار الثقافي المفتوح يخفف من حدة الصراعات ويقرب وجهات النظر.

وبناءً على ما تقدم، فإن برامج التبادل الثقافي والمعارض الدولية التي تنظمها المتاحف تتيح للشعوب فرصة للقاء الرموز الثقافية للآخر عن قرب، وفهم سياقها التاريخي والإنساني، مما يولد احتراماً للتنوع الثقافي بوصفه ثراءً لا تهديداً، وهو ما يعزز السلم الأهلي والعالمي.

وعلاوة على ذلك، فإن منصات جوجل للفنون والثقافة Google Arts and Culture ومثيلاتها من المبادرات الرقمية العالمية، مكنت المتاحف من نقل رسالها لملايين البشر حول العالم، وفتحت حوارات افتراضية عابرة للحدود حول التراث والفن والهوية، مما وسع من أثر أهداف المتاحف الثقافية بشكل غير مسبوق.

خاتمة

بعد استعراض شامل لأبعاد العمل المتحفي، يتضح أن أهداف المتاحف تتجاوز بكثير مفهوم الحفظ والعرض التقليدي لتصبح مؤسسة معرفية متكاملة تنبض بالحياة وتغوص في عمق المجتمع، فهي من جهة تربوية تطلق طاقات التعلم غير النظامي وتنمي مهارات التفكير والاكتشاف لدى الزوار من كل الفئات، ومن جهة ثقافية واجتماعية تقف سداً منيعاً أمام ضياع الذاكرة الإنسانية وركيزة أساسية في ترسيخ الهوية الوطنية وتعزيز الحوار الحضاري بين الشعوب.

وفي ضوء ما سبق، ندرك أن المتحف المعاصر هو مرآة للهوية الإنسانية وأداة فاعلة في بناء المستقبل بوعي وإبداع، فهو لا يكتفي بإخبارنا عن الماضي، بل يهيئنا لصناعة الغد انطلاقاً من أصالة الجذور ورحابة الانفتاح على الآخر، وهذا يجعل من أهداف المتاحف غايات استراتيجية لا ترفيهية هامشية، تستحق دعم الدولة والمجتمع معاً.

كما أن التطور التكنولوجي المتسارع لم يلغِ دور المتاحف بل أعاد تشكيل أدواتها ووسع نطاق وصولها للعالمية، مما يعني أن تحقيق هذه الأهداف صار ممكناً بوسائل أعمق وأشمل، سواء عبر الزيارة الميدانية أو التجربة الرقمية الافتراضية، وهو ما يضمن بقاء المؤسسة المتحفية ركيزة أساسية لأي مجتمع يسعى للتطور والانفتاح والاحتفاظ بجذوره الحضارية في آن واحد.

ومن هنا، فإن الاستثمار الحقيقي في المتاحف وتطوير برامجها التربوية والثقافية هو استثمار في الوعي الإنساني ذاته، لأن مجتمعاً تنتشر فيه ثقافة زيارة المتاحف والاعتزاز بالتراث هو مجتمع أقدر على مواجهة تحديات العولمة دون ذوبان في هويته، وأجدر على الإسهام في الحضارة الإنسانية بثقة وإبداع، وهو ما يجعل أهداف المتاحف خارطة طريق نحو مستقبل أكثر توازناً وإشراقا.